2024-08-12
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《太阳是大家的》教学设计范文范文 【设计理念】 环境描写作文600字初中通过多种阅读方式,理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的快乐氛围。以阅读、感受、分析、联想、创作诗歌为主导,以诗歌特有的音律美,引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱,并掌握初步的创作诗歌的方法,激发学习语文和创作诗歌欲望。 【教学目标】 1、会认2个生字, 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的意境。 【教学重点、难点】 感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌,理解诗歌的含义。 【教学准备】 酒店工程部经理述职报告制作课件。 【教学流程预设】 一、背诵古诗,引出课题 1、以前学过哪些与太阳有关的古诗,我们来背一背。 2、今天我们来学习一首和太阳有关的现代诗。「教师板书课题」你认为应该怎样读好这个题目?自由地读一读。 3、你认为大家指谁?引导学生有感情地读题。 二、初读诗歌,整体感知 军训教官通讯稿1、诗歌究竟写了什么?快把诗拿起来,放声读一读,注意读准字音、读顺句子。 2、请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音,落实生字: 红彤彤的彤变调。区分陪与部。 3、我们再读读,比试一下谁读得正确又流利。 「生自由练读诗──指名生读。」 三、指导精读,积累感悟 1、学习第一节: ⑴ 听了同学们的朗读,老师也想来读一读。我读诗歌的第一小节。 ⑵ 听得这么认真,你好像看到什么? ⑶ 原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。「课件展示晚霞图」让我们来试试!把美丽用声音送出来! 「指名读──齐读」 ⑷ 指导背诵: 看着彩霞图,让我们把这么美丽的诗句背出来。 「生自由背诵──指名生背诵,配上画面和音乐齐背。」 2、学习第二节: ⑴ 带着想象读诗: 太阳带给我们如此美丽的世界,真让我们舍不得回想起一整天,太阳都做了什么呢? ① 指名读第二小节。你读懂了什么?「太阳为大家做了许多好事。」都做了哪些好事?「生答,师随机板书:鲜花、小树、小朋友。」 ② 你仿佛看见什么?听到什么? ③ 加上动作朗读这一小节诗。「板书:洒 拔 陪」你是怎么理解这个拔的? ④ 最有意思的就是太阳陪着咱们玩。请大家闭上眼睛:大海在太阳的照耀下,闪着金光,波光粼粼。此时,你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍,你们的心情是怎样的?那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。 「自由读──指名读──齐读」 ⑵ 品出太阳的无私: ① 太阳带给鲜花、小树、小朋友快乐,还带给他们暖暖的爱!让我们看着板书试着有感情地背诵第二小节。 ② 太阳还会为谁做好事?你是从哪里看出来的? 「课件显示省略号变红。」 想一想:太阳还会做什么好事? 指名说。 四人小组合作,参考下面的样子,每人说一句,连成一节诗。 一天中太阳做了多少好事: 她「 」, 她「 」, 她「 」, 她「 」。 ③ 学生小组形式交流,注意层次。 小结:呀!你们已经会作诗了,真了不起!太阳就是这么无私、公平的把爱洒在祖国的每一寸土地上!所以课题会说。 「齐读:太阳是大家的」 3、学习第三、四节: ⑴ 和太阳在一起的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳又要上哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的.第三、四小节。注意!?在向你眨眼,一定要把它给读出来! ⑵ 在别的国家里,谁在等她、谁在盼她?还有谁在等她呢? 对!在别的国家,太阳会把金光往鲜花上洒;会把小树往高处拔;太阳会陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说── 「师指板书,齐读:太阳是大家的。」 ⑶ 「课件展示书中插图」你们看,世界各地的小朋友都来了,你想对他们说些什么吗? 小结:是啊,虽然我们都来自不同的国家,但是我们都拥有美丽的太阳,都有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让幸福、安宁、和平永驻人间! 「师板书:幸福、安宁、和平」 ⑷ 有感情地齐读全文。「配乐」请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧! 四、拓展延伸,积累诗句 1、动手把自己感兴趣的诗句抄写在你的积累本上。 2、有感情地背诵古诗。 〖板书设计 太阳是大家的 洒 拔 陪 鲜花 小树 小朋友 「幸福、安宁、和平」 |
2024-08-12
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